Educação fisica e desportiva

O metodo biologico ou natural

Numa conferencia sobre educação física e jogos desportivos feita pelo sr. dr. Lendolphe Bravo no liceu de Pedro Nunes em 20 de janeiro de 1925, foi delineado e defendido o metodo preconizado por aquele professor e devotado propagandista de educação fisica.

Nos povos primitivos, a força, a destreza, a agilidade, davam ao homem a preponderancia sobre o seu semelhante.

Hoje, com o rodar dos seculos, as necessidades espirituais foram tomando vulto, e a civilização sempre crescente, empolgando a animalidade, fê-la perder as suas vantagens, cedendo o predominio ao cerebro e ás faculdades intelectuais.

Não temos verdadeiramente, pois, necessidade de formação de atletas, porque a vida moderna, em geral, é um largo campo de aplicação de conhecimentos scientificos.

A educação deve ser consentanea com o meio social em que se vive, e actualmente chegou-se á compreensão nitida de que a cerebração deve comandar a musculação. Mas se na antiguidade, gregos e romanos tanto se esforçaram e esmeraram pela excessiva cultura do corpo, cujos inconvenientes mais tarde se reconheceram, tambem no declinio do Imperio romano e na Idade Média, em que além de outras causas, o aparecimento das Ordens Religiosas, do seculo I ao seculo VIII, concorrendo para a decadencia da gimnastica pela proibição formal que estatuiam essas Ordens ás praticas fisicas para as crianças, deram lugar a que estas, criadas nas praticas conventuais, divorciadas da educação corporal, se fossem enfraquecendo organicamente, tornando-se doentias e se fossem estiolando, a ponto da pobreza fisica e moral dos seus descendentes se evidenciar, pela imoralidade, falta absoluta de segurança publica, desorganização social e a profunda miseria que campearam por essa época da historia da humanidade.

A educação corporal, para essas Ordens, era considerada demais! tornava-se necessario sofrear a sua marcha, e assim o cristianismo nascente, propalando que o corpo era um inimigo da alma, institui o «orbidianismo», isto é, o ensino por castigos corporais, e por influencia do mesmo cristianismo foram desaparecendo todas as praticas físicas, até que, com Teodosio, foram abolidos os jogos olimpicos no ano de 294 da nossa era.

Intensificaram-se então os estudos da gramatica, da retorica e da dialectica, e, apesar disso acentuava-se o enfraquecimento do povo romano.

Reconheceu-se então que, para evitar um exagero, caiu-se num outro não menos pernicioso: o do exagero da educação intelectual! Tempos depois o concilio de Trento, extinguindo algumas Ordens Religiosas, onde a educação fisica era vedada, como disse, em absoluto ás crianças, veio, em parte, pela redução dessas Ordens, concorrer para a diminuição das ideias então correntes, contra os exercicios corporais.

Ainda no periodo medieval, ha um novo factor, pelo qual a educação corporal tenta tomar algum alento. É o aparecimento do Feudalismo no seculo IX, cujas lutas começaram em Carlos Calvo, que por meio das suas Ordens de Cavalaria consegue dar algum prestigio de vigor e fortaleza aos povos onde se consegue implantar.

Infelizmente, entregavam-se, dedicada e demasiadamente, só ás armas, em prejuizo do seu desenvolvimento intelectual e a sua orgulhosa e ostensiva ignorancia, de par com a consequente tirania, dizimando a ferro e fogo, os povos que tinham a desgraça de experimentar as suas furiosas investidas, de novo fizeram voltar ao silencio as praticas fisicas, pela desorganização social que estabeleceram, pelo saque, pela opressão e pelo terror.

Foi ao raiar do seculo XIV, seculo da Renascença, ou antes, do Humanismo, periodo brilhante da historia da humanidade, que de novo começam florescendo os estudos classicos e o estudo do grego se desenvolve consideravelmente. Conta-se até que Petrarca fôra encontrado morto na cama, tenso na mão um livro de Homero.

Aparecem então pintores, escultores e arquitectos que pretendem imitar a arte grega e a sua literatura, e, nesta ansia de tudo imitar á grega, logicamente, a luta pelo ressurgimento da educação corporal[,] pela gimnastica da antiga Grecia, de novo reaparece com Vittore de Rambaldoni e Vitorino de Feltre. Feltre, grande humanista e professor em varios colegios, na sua obra intitulada «A casa Giocosa», que significa: «A casa de alegria», preconiza a gimnastica, que era praticada nos seus colegios, á grega, com danças e coros.

Nos seculos XV e XVI a educação fisica teve activa propaganda

No seculo XV foi continuador destes dois propagandistas da educação corporal, entre outros, Meféo Vegio, em 1491, que propagou a sua necessidade, para o revigoramento da raça. Este movimento favoravel á causa do desenvolvimento da educação fisica foi seguindo sempre a sua marcha evolutiva, até tomar uma importancia capital no seculo XVI, em que apareceram como seus paladinos elevadas mentalidades, entre as quais o proprio Lutéro.

Se a renascença literaria e scientifica teve grandes poetas, pensadores e filosofos, como Petrarca, Bocacio, Ariosto e outros; se Erasmo e Gil Vicente são considerados os precursores no seculo XVI, tambem Vittorie de Rambaldoni e Vitorino de Feltre devem ser considerados os precursores dos exercicios físicos modernos. Assim como Petrarca foi o criador da moderna lingua italiana e Bocacio o defensor dos livros gregos, assim Vittore de Rambaldoni foi o criador da moderna gimnastica.

Não nos esqueçamos que se para a evolução scientifica concorreram homens como Guttemberg [sic], Copernico, Galileu, Kepler, Milton, Harvey, Vasco da Gama, Colombo, Magalhães e outros, tambem paralelamente a educação fisica teve grandes propulsores, como Jeronimo Mercurialis, Faber, Gazzins, de Padua. Ambroise Paré, Rabelais, esboçando na sua obra «Gargantua» um programa de educação fisica, Joubert, Paiacelso [sic], Alpinus, Joseph Duchèsne e até os grandes filosofos, medicos e pedagogistas, tais como Montaigne, Comenius, Lock, João Jackes Roussau [sic] e muitas mais notabilidades mundiais, que não tenho necessidade de citar.

Ao compulsar-se a historia da educação fisica, nota-se que em todo [sic] os periodos ou de obscuridade ou de evolução tem caminhado a par e passo com as oscilações literarias, artisticas e scientificas.

Assim como a pedagogia moderna apresenta uma nova orientação, em harmonia com o progresso scientifico, tambem a educação fisica é hoje ensinada debaixo de novas concepções.

A força atletica como resistencia maxima á fadiga, a destreza levada ao extremo, não são qualidades, em geral, forçosamente necessarias a uma dada época.

e o espirito precisa de cultura para comandar, o c[o]rpo precisa de preparação para obedecer

As qualidades intelectuais são evidentemente uteis e de uma ordem bastante elevada. O espirito comanda o corpo, mas se o espirito precisa de cultura, para bem comandar, o corpo precisa de preparação para bem obedecer. Nesta conformidade, torna-se logico sacrificar algumas qualidades fisicas, mesmo as mais brilhantes, se elas se obtêm com o detrimento da cultura do espirito.

Mas, ha uma qualidade fisica que a todas sobreleva e de primeira necessidade: é a «saude», e esta é incompativel com a privação dos exercicios. O exercicio do corpo é indispensavel, mesmo áqueles que trabalham intelectualmente[.]

Hoje chegou-se á conclusão de que a educação fisica é parte integrante da educação geral dum povo, mas não para formar atletas, mas sómente para preparar os estudantes para o meio social onde tem que viver e para isso é necessario dar-lhe uma educação geral que se acomode a este fim. Além da sua preparação scientifica, artistica e literaria, devemos procurar para eles o beneficio essencial dos exercicios, preocupando-nos em lhes dar uma «saude robusta».

A nossa educação fisica deve ser, acima de tudo e primeiro que tudo, «higienica», e para isso deve satisfazer a determinadas indicações de ordem moral e de ordem fisica.

Deve satisfazer aos seguintes requisitos: ser «recreativa», ser feita ao «ar livre» e satisfazer á condição de «desenvolver a actividade respiratoria».

Baseado nestas ideias, quanto ao meu modo de vêr, torna-se indispensavel que haja nas nossas escolas uma organização do ensino da disciplina, educação fisica, que mais e melhor se coadune com a evolução social contemporanea, e para esse «desideratum» irei em primeiro lugar detalhadamente fazer a distinção entre educação fisica e cultura fisica, para em seguida expôr a orientação pedagogica que, em meu entender, julgo mais racional e que deveria, segundo o meu parecer, ser adoptada nos nossos estabelecimentos de ensino e que seria por certo um poderoso factor para o revigoramento da nossa raça, tão assombrosamente depauperada.

(Continua)[.]